758項(xiàng)！職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)“上新”

新技術(shù)、新職業(yè)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，對(duì)技能人才培養(yǎng)提出了許多新要求。2月11日，教育部官網(wǎng)發(fā)布新修(制)訂的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(以下簡(jiǎn)稱“新標(biāo)準(zhǔn)”)。本次發(fā)布的新標(biāo)準(zhǔn)共758項(xiàng)，覆蓋新版《職業(yè)教育專業(yè)目錄》(以下簡(jiǎn)稱“新版《目錄》”)1434個(gè)專業(yè)的52.9%，涉及19個(gè)專業(yè)大類、90個(gè)專業(yè)類。同時(shí)，新標(biāo)準(zhǔn)覆蓋10.1萬(wàn)余個(gè)專業(yè)點(diǎn)，占專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)的82.1%。

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人表示，與原標(biāo)準(zhǔn)相比，新標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)了中職、高職專科、職業(yè)本科教學(xué)要求，更加強(qiáng)化職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)緊跟產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展，推動(dòng)以數(shù)字化和人工智能賦能教學(xué)。同時(shí)，新標(biāo)準(zhǔn)也為學(xué)校結(jié)合區(qū)域、行業(yè)實(shí)際以及辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)需要，自主設(shè)置課程、開展人才培養(yǎng)留出了空間。

　　新標(biāo)準(zhǔn)覆蓋10.1萬(wàn)余個(gè)專業(yè)點(diǎn)

　　職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系的重要組成部分，是開展專業(yè)教學(xué)的基本文件。新標(biāo)準(zhǔn)包含概述、專業(yè)名稱(專業(yè)代碼)、入學(xué)基本要求、基本修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置及學(xué)時(shí)安排、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、質(zhì)量保障和畢業(yè)要求等11個(gè)方面要素。

　　本次發(fā)布的新標(biāo)準(zhǔn)共758項(xiàng)，新標(biāo)準(zhǔn)覆蓋新版《目錄》1434個(gè)專業(yè)的52.9%，涉及19個(gè)專業(yè)大類、90個(gè)專業(yè)類。其中，中職標(biāo)準(zhǔn)223項(xiàng)，高職專科標(biāo)準(zhǔn)471項(xiàng)，職業(yè)本科標(biāo)準(zhǔn)64項(xiàng)；第一產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)52項(xiàng)，第二產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)292項(xiàng)，第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)414項(xiàng)。根據(jù)2024年全國(guó)職業(yè)教育專業(yè)布點(diǎn)數(shù)據(jù)，新標(biāo)準(zhǔn)覆蓋10.1萬(wàn)余個(gè)專業(yè)點(diǎn)，占專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)的82.1%。

　　據(jù)介紹，現(xiàn)行中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)于2014年發(fā)布，共230項(xiàng)；高職?？茖I(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)2012年發(fā)布，2019年進(jìn)行了修訂，共757項(xiàng)。這些標(biāo)準(zhǔn)在指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校準(zhǔn)確把握專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、加強(qiáng)教學(xué)基本規(guī)范建設(shè)、深化教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面發(fā)揮了重要作用。

　　隨著科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)變革不斷深化，新技術(shù)、新職業(yè)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，特別是在全面推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系背景下，對(duì)技能人才培養(yǎng)提出了許多新要求。

　　2021年，教育部發(fā)布新版《目錄》，一體化設(shè)計(jì)中職、高職?？?、職業(yè)本科專業(yè)，共設(shè)置19個(gè)專業(yè)大類，97個(gè)專業(yè)類，1434個(gè)專業(yè)。新版《目錄》新增、更名、合并、撤銷專業(yè)總體幅度高達(dá)60%，很多專業(yè)的名稱和內(nèi)涵發(fā)生了變化。

　　“在此背景下，為更好適應(yīng)時(shí)代發(fā)展新形勢(shì)、行業(yè)企業(yè)新需求和職業(yè)教育發(fā)展新要求，我們于2021年7月啟動(dòng)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的修(制)訂工作?！苯逃柯殬I(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人表示。

　　以數(shù)字化和人工智能賦能教學(xué)

　　新標(biāo)準(zhǔn)主要有哪些特點(diǎn)？具體來(lái)看，新標(biāo)準(zhǔn)聚焦科技革命和產(chǎn)業(yè)變革對(duì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域帶來(lái)的新變化，重點(diǎn)建設(shè)先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)、民生緊缺領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，有效促進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的內(nèi)在因素與行業(yè)需求的外部因素緊密銜接，努力滿足現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)對(duì)高素質(zhì)技能人才的新要求。

　　例如，本次修(制)訂了微電子技術(shù)與器件制造、航空智能制造技術(shù)等先進(jìn)制造業(yè)相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，智慧農(nóng)業(yè)技術(shù)、畜禽智能化養(yǎng)殖等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，智能物流技術(shù)、工業(yè)節(jié)能技術(shù)等生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，嬰幼兒托育服務(wù)與管理、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)等民生緊缺領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

　　同時(shí)，新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了對(duì)職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力培養(yǎng)。新標(biāo)準(zhǔn)緊密對(duì)接新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式、新技術(shù)下行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)崗位新要求，深入開展職業(yè)能力分析，科學(xué)確定專業(yè)的職業(yè)面向、人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，構(gòu)建模塊化、項(xiàng)目式課程體系。

　　在加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)方面，新標(biāo)準(zhǔn)要求中職、高職專科實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)原則上不少于總學(xué)時(shí)的50%，職業(yè)本科實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)原則上不少于總學(xué)時(shí)的60%。綜合考慮中職學(xué)生學(xué)業(yè)需求和身心發(fā)展特點(diǎn)，明確校外企業(yè)崗位實(shí)習(xí)時(shí)間一般不超過(guò)3個(gè)月，同時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

　　在職業(yè)本科學(xué)生取得學(xué)位方面，新標(biāo)準(zhǔn)提出，引導(dǎo)職業(yè)本科學(xué)校圍繞能力培養(yǎng)科學(xué)確定取得學(xué)位要求，明確職業(yè)本科專業(yè)一般不要求學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，將工藝改進(jìn)、產(chǎn)品(服務(wù))設(shè)計(jì)、技術(shù)(服務(wù))創(chuàng)新、技藝展示、專利研發(fā)等作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)的重要內(nèi)容。

　　此外，新標(biāo)準(zhǔn)提出以數(shù)字化和人工智能賦能教學(xué)，要求推動(dòng)專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造，結(jié)合人工智能等技術(shù)實(shí)施課程教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。新標(biāo)準(zhǔn)還明確支持學(xué)校自主設(shè)置專業(yè)課程，這為學(xué)校結(jié)合區(qū)域、行業(yè)實(shí)際、辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)需要，自主設(shè)置課程、開展人才培養(yǎng)留出了空間。

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人表示，下一步，教育部將指導(dǎo)各職業(yè)學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)作用，修訂相應(yīng)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，不斷提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)人才培養(yǎng)適應(yīng)性。

來(lái)源：北京商報(bào)記者 方彬楠